Los edublogs

a. Qué es un edublog y para que sirve.

   Los edublogs, vocablo nacido de la unión de las palabras “education” y “blog”, son herramientas básicas y de vital importancia en el trabajo diario con los más pequeños ya que, su principal función, es apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje situándonos dentro de un contexto educativo y didáctico.

Este término no es casual, ya que tanto la educación como el manejo de un blog educativo, presentan la misma característica fundamental: son procesos de construcción de conocimientos. Otras características destacables que se les pueden atribuir son:

•   Un canal de transmisión de información informal entre el profesor, el alumnado y las familias. Los blogs pueden constituir herramientas básicas para lograr este fin, y hacer partícipes al núcleo familiar de que su ayuda es tan o más necesaria que la que puede prestar el propio educador en sus hijos. Además, estaremos informando, disimuladamente, de que es de vital importancia su participación y colaboración en el día a día escolar.
• Promueven la interacción, la comunicación, participación y socialización, al hacer partícipes a toda la comunidad educativa: podemos crear blogs colectivos en los que los diversos integrantes puedan dar sus opiniones y puntos de vista, compartiendo la experiencia. 
• El alumnado, a partir de su uso, puede ayudarse a si mismo a construir su propio conocimiento. En la pedagogía constructivista, se nos explica que debe ser el propio alumnado el que construya su propio conocimiento, ofreciéndole recursos y herramientas que faciliten esta tarea. Por lo tanto, los edublogs pueden ser un mecanismo que podemos utilizar para ayudar a los niños/as a conseguir pequeñas nociones básicas en informática, escritura y lectura... Además supone la construcción, en menor medida, de la propia identidad, es decir, el carácter personal de cada uno, al ser los autores totales de la plataforma.
• Son fáciles de utilizar a partir de nociones sencillas aprendidas con anterioridad.

Fue a partir de la década pasada, concretamente en el año 2001, cuando el uso de los edublogs empezó a coger cada vez más auge, en parte debido a la plataforma Schoolblog.com y al grupo Education Bloggers Network. Pero, su incursión más profunda se hizo en la Universidad de Hadvard, de la mano del profesor Dave Winer, en año 2004, apoyando que su utilización en el mundo académico podría reportar múltiples ventajas y potencialidades.

En España, los blogs educativos partieron de actividades o tareas creadas en diversas universidades nacionales, donde se le pedía a su alumnado que investigase y emplease masivamente esta plataforma como medio para un futuro conocimiento del sistema. Sin embargo, en esferas inferiores, en la educación media, su uso todavía no está muy extendido hoy en día, y podemos solo hablar de casos aislados de profesores que quieren informar a las familias, a través de su utilización, de los avances de sus hijos, colocar información y datos importantes allí para su alumnado…
En la actualidad, es casi imposible exponer un número de edublogs concretos existentes en todo el mundo, ya que su práctica se encuentra muy extendida y son muchos los que recurren a su utilización y posterior publicación.



b. Qué tipos de herramientas o programas podemos utilizar para la creación de un blog.

Son múltiples y variados los recursos con los que disponemos para poner en funcionamiento un blog educativo, entendido como una herramienta que puede dar resultados positivos en el día a día escolar.

En primer lugar y señalando que posiblemente sea una de los recursos más conocidos y gratuitos, Blogger, una de las plataformas que nos permiten crear y exponer un blog a nuestra medida: diferentes plantillas, fondos, temas, la publicación directa de enlaces, páginas web, la subida rápida de fotos, vídeos… Una de las grandes ventajas que Google nos ofrece para estar permanentemente conectados a un recurso que, bien trabajado y organizado, puede suponer tan creativo y didáctico.

Otras plataformas: WordPress, B2evolution, LiveJournal, Moodle…Esta última ya integrado dentro de una plataforma e-learning.

También, para hacer que la información expuesta se pueda entender más fácilmente, existen numerables y diversos servidores que nos ayudarán a que este propósito se consiga. Por una lado, para la visión de fotos, podemos hacer una subida directa desde nuestro PC, ya que Blogger nos ofrece esa posibilidad, o bien buscar, a partir de Google imágenes, Flickr…, aquella fotografía que deseamos. También podemos utilizar, para el retoque de imágenes otros recursos como son Photoshop o Befunky.

En cuanto a la observación de vídeos, al igual que en el apartado de las fotografías, podemos utilizar la subida básica desde nuestro PC, o bien buscar el enlace deseado desde otros servidores, tales como Vimeo o Youtube, garantizando que el documental se vea y se oiga correctamente. 

Incluso podemos utilizar un servicio de búsqueda o rastreo a través de mapas, utilizando el servidor que Google nos ofrece, Google maps.

c. Cuáles serían los usos de los blogs en una pedagogía constructivista. 

El constructivismo nos expone que debe ser el alumnado quien construya su propio conocimiento y aprendizaje, siendo el profesor, el encargado de facilitarle aquellos medios, recursos o herramientas para lograr tal fin. Si un docente dispusiese de antemano los argumentos o recursos para tratar algún tipo tema, lo que mayoritariamente estaríamos propiciando entre los niños, sería aburrimiento y desmotivación, ya que no se estaría creando su conocimiento de una forma libre, sino bajo las directrices de su maestro.

En mi opinión, la utilización de uno o varios blogs educativo puede ser un mecanismo ideal para potenciar una educación más individualizada, permitiéndole al niño desenvolverse autónomamente en un espacio guiado y controlado. El equilibrio más adecuado para que la educación se produjese favorablemente, sería que el profesor dispusiese una serie de medios, por supuesto educativos y lúdicos, en donde el niño pudiese buscar información adecuada y de forma independiente. De este modo, estaríamos potenciando dos factores importantes en educación:

1.      Que el discente sea capaz de aprender a aprender por si mismo, desenvolviéndose autónomamente.

2.      Evitar el tan recurrente y de moda vocablo “infoxicación”, llegando, sin ningún tipo de dilación, a las páginas buscadas, evitando aquellas que nos sugieren datos e información que, en ocasiones, nada tiene que ver con la temática que intentamos localizar.

Además la tarea principal, en este caso, del docente, sería la de crear o buscar un tema o argumento motivador, creativo, imaginativo, curioso… que hiciese que los niños se interesasen y mostrasen ganas por saber más. Esta es la base, en mi opinión, de que el aprendizaje pleno se produzca, el crear cierto interés en el alumno. Por supuesto, en este punto, sería importante a la par que necesario y recomendable, que el propio maestro tuviese un pequeño o medio conocimiento de las TICs y su uso orientado hacia un ámbito educativo y fuera conocedor de otros blogs o foros que pudiesen ser importantes.

Para finalizar este apartado, comentar que son múltiples las ventajas que los edublogs presentan, no ya desde un punto orientado hacia el alumnado, que también, sino hacia la propia tarea docente llevada a cabo por el educador. El conocer nuevas tecnología le ayudará a ser una persona más original y creativa, más espontáneo y motivador, más capaz de arriesgarse en el día a día. Y, por supuesto, a mantener contacto con otros maestros, pedagogos… compartiendo opiniones, puntos de vista, experiencias, vivencias… en un medio que, si se trabaja y entiende óptimamente, puede suponer una gran revolución en la metodología desenvuelta. 

d. Indica y ejemplifica cuáles pueden ser la utilidades educativas de un blog y cómo lo utilizarías en tus clases. 

Las utilidades educativas que un blog presenta, son las siguientes:

1. Mantener un contacto directo y permanente con el alumnado.

2. El traslado de información, datos o apuntes relevantes de materias que el alumnado puede utilizar como y cuando quiera.

3. Enseñar al alumnado los límites de la navegación por Internet. 

4. Desarrollar una comunicación e interacción directa con el alumnado.

5. Desarrollar una comunicación e interacción directa con el núcleo familiar, informando en cada momento, de los avances y mejoras hechas dentro del grupo-clase.

6. Hacer partícipes a las familias de que su ayuda y colaboración es importante.

7. Mostrar, a partir de imágenes o vídeos, el día a día escolar.

8. Colgar en la red, artículos, documentos, pautas... que mejoren que la educación en casa se produzca de la misma manera que dentro del aula.

9. Ser conocedor de las nuevas tecnologías de una forma más directa y de programas relacionados con la plataforma: Flickr, google imágenes, google maps, vimeo, youtube, befunky, photoshop... 

10. Acercarnos a un conocimiento más autónomo e independiente, investigando sobre las ventajas y desventajas que el uso reiterado de las TICs pueden tener.

11. Aprender, cada día, nuevas palabras y vocablos, propios del mundo informático: post (entrada), upload (subir), chat (conversación, charla), downloader (descarga o descargar)...

12........ 

En un aula, siendo yo la maestra, emplearía un edublog para:

• Trasladar información relevante a las familias, a través de vídeos o imágenes, en los que pudieran ver, sin necesidad de estar todos los días dentro del aula, los avances de los más pequeños.
• Informar de las tutorías grupales, de su realización y de su conveniente y recomendable participación, e indicar el horario establecido para todos aquellos padres o madres que quieran ir a las individuales para saber más datos específicos de sus hijos.
• Compartir las experiencias vividas con el núcleo familiar y hacerlo conocedor de las buenas nuevas, como la iniciación de un proyecto educativo, un taller, una unidad didáctica destable... y solicitar, en la medida de lo posible, la colaboración de los padres.
• Informar de congresos, asambleas, conferencias o charlas importantes que se vayan a celebrar en el centro escolar o en la propia ciudad y que sean importantes a la hora de educar con calidad.
• Hacer entender al alumnado que el uso de las TICs debe producirse con la mayor de las seguridades y que su buena utilización puede reportar grandes y productíferos beneficios. 
• La iniciación a las nuevas tecnologías y que, a partir de actividades independientes y autónomas, pudiese ser conocedor directo de ellas. 
• Desarrollar competencias básicas, a partir de su utilización, de las 3 áreas de conocimiento: escritura, lectura, conocimiento del entorno...